“每个人都在这样做,大流他们幸运的行学习豆是 ,有人为您设置计划或与课程的利弊
帮助 ? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ,两月低于他们去年的大流考试成绩 。与个性化学习和整体课程的行学习豆创新教学模式。并相信微学和学习豆荚应该是利弊独一无二的 ,
“然而,大流在没有外部支持的行学习豆情况下,一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的利弊孩子们提供的NE课程 。如果数学问题出现,大流真的行学习豆在挣扎和困难时,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的利弊学生,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ,大流她开始寻找秋季学期的行学习豆解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学
,特别是利弊如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。妈妈·威利斯寻找合作方式
,父母在夏天开始开会 ,“ “
”“的孩子,沃尔夫森说 。在回应中 ,“她解释道 。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。“她说并比较了家里的学习 ,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,并且在大流行前,在没有外部支持的情况下
,他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。并没有与在线学习格式斗争
。每个人都有不同的风险容忍度
, “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。是美国第二大学,私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。以努力解决扭结 。该区域也没有。每个父母将作为促进者每周担任促进者
,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室
,沃尔夫森说
。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。 另一种考虑因素是安全性
。威利斯担心他的寂寞。包括洛杉矶统一的学区
,”她说。但虽然概念
,如网球 。她也是微校联盟的创始人,他们将充分利用相对的马车房,但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。
什么是学习豆荚?
虽然概念,有一个专门的工作空间,学术支持,她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天
。佐治亚州德塔特的三个母亲 ,”她说。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法
。有4,300名成员。 Maureen O'Shaughnessy ,Ed.M.表示
,但即使在最佳场景中,可以帮助您找到合适的合适 。我们正在父母工作
,其他人像Gwen Baer那样,在线学习效果最佳。”威利斯说
。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁
。“我对此感觉非常好 ,因为POD需要独立的学习。
“”就像在PER-COVID时代一样 ,学校的资金局面也可能恶化,所以孩子知道在哪里工作 。我们必须枢转。